蒙古的巴圖詩蒙在兩年前,年僅15就在MIT於edX開設的的電子電路學獲得滿分,今年他剛在MIT讀完大一,同時在edX打工擔任研究員。

edX聘用他是為了瞭解高中生及非城市地區使用者對於平台的使用情形與看法。他們對於巴圖詩蒙在缺乏微分方程等基礎概念就能在大二課程取得滿分感到好奇,巴圖詩蒙說他把1/4的時間用來在網路上搜尋輔助材料,自學所需的高等數學。edX因此開始設計AP課程給中學生,希望能協助中學生銜接課程,畢竟最早開課的老師都是名校菁英,通常習慣面向先備知識較佳的學生,這樣的課程內容不容易吸引到缺乏教育資源、特別需要幫助的學生。

巴圖詩蒙一開始接觸MOOC,完全是受到名校吸引。他英文不好,所以沒有看任何閱讀資料,他也覺得影片沒什麼吸引力。

他自己也會使用iphone錄製教學影片,以蒙古語說明自己的解題過程。他現在是Scheller教師教育計畫的成員之一,負責開發三門課程。另外他也負責調查各類MOOC平台,分析課程的優缺點。在報告中,他強調MOOC要改善教學方法,強化同儕的社交學習。